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科学新知

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科学的真与伪

科学的真与伪

作者
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世界科技全景百卷书系列之(7)
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真理的足迹

真理的足迹

作者
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世界科技全景百卷书系列之(8)
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科技之谜

科技之谜

作者
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《世界科技全景百卷书》系列之(9)
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奖杯的故事

奖杯的故事

作者
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《世界科技全景百卷书》系列之(10)
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性的学习

性的学习

作者马晓年
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别怕安眠药

别怕安眠药

作者陈俊钦
格式:UMD格式
大小:30K
时尚健康。拒绝服用安眠药,跟完全仰赖安眠药,都是忘掉了我们才是药物的主人的行为。

作者希望通过本书能破除安眠药的神秘感,让读者知己知彼,引为己用。
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教育的新节奏

教育的新节奏

作者申屠待旦
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新教育是弘扬学生主体的教育,是重视内化与外化统一的教育,是突出人文精神的教育,是重视亲情培养的教育,是重视责任感、艰辛感培养的教育,是重视能力培养的教育,是结合生活的教育,是结合学生体验的教育,是社会、学校、家庭合一的教育,是关注学生发展的教育,是社会关注的教育。

学习课程理论,培养课程意识,承当自己的责任,反思自己的教学行为,改变传统的教学方式,评价方式、管理方式、生活方式、竞争方式,让学生动起来,使课堂充满活力,与学生平等对话,与学生一起开发校本课程,与学生一起享受成长的幸福。

新教育需要新管理,校本开发要求关注校本管理,管理的现代化不仅是硬件的现代化,更要求软件的现代化,现代化的管理要求加强制度建设,但更重视人文管理、过程管理、信息管理,教师与学生都是管理者,教师有责任教会学生学会自我管理……
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人类未解之谜全记录

人类未解之谜全记录

作者未知
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序言当我们人类步入21世纪时,我们面临的未解之谜越来越多,也越来越纷繁复杂。那些我们已熟知的种种谜团还没有得到破解,而新的难题又接踵而至了。
  关于地球生命的起源问题仍然令科学家们费尽心思。地球生命到底源于陆地还是海洋,抑或由小行星从宇宙某个遥远的地方携带而来?科学家们至今还在各持己见,莫衷一是。
  科学家们最近在火星上发现了冰层,这一发现为火星上曾有生命存在的说法提供了有力的证据,火星人真的曾经在那个红色星球上默默地注视过我们吗?在澳大利亚热带原始森林的一个洞穴里,考古学家发现了当地的土著人保护着的一幅画。画中有两个戴着头盔、头盔上顶着天线、穿着带有环绕胸间的宽腰带的工装裤的“创世生灵”的形象。这幅已有5000年以上历史的画,其中人物的穿戴打扮跟我们当代的潜水员或宇航员相差并不大。
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发现之旅丛书

发现之旅丛书

作者未知
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凤棺迷魂
黄土下的帝国
甲骨文
深湖魅影
王者之剑
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12宫与28宿

12宫与28宿

作者江晓原
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本书付梓之前,已有一些人士阅读过其中的部分内容,他们告诉我,这本书可以有四种读法。由于写这样一本书对我来说本身就是一个新的尝试,我为什么不在前言中再作一次小小的新尝试呢——我将人们告诉我的本书的四种读法转述如下:
第一种读法是将本书的36幅插图披阅一遍。根据书前的本书插图目录很容易找到这些图。每幅图都附有一段文字说明。这样做可以对本书的主题获得某些浮光掠影的了解。
第二种读法是在好奇心的驱使下翻阅本书的某些章节。按照比较老派的观念,满足人们的好奇心应该不是做学问的题中应有之义,但是一位年轻的女读者告诉我,本书的若干章节确实具有这种功能。我倒并不觉得这有什么不好。这其实是本书的主题所决定的。
第三种读法是大致按顺序将本书阅读一遍——最常规的读法,无需多说。
第四种读法也许还不能称之为“读”,但确实是学者们经常采用的,那就是根据研究工作的需要而查阅本书的某些章节。书末的“综合索引”和书中那些令人生厌的页末脚注,主要就是为采用这种读法的读者安排的。
当然,世界上没有什么绝对纯粹的事物,上面的任何一种读法,都可能引起其他读法,如果这样,那我当然更为高兴。

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小逻辑

小逻辑

作者黑格尔
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黑格尔的《小逻辑》是构成他的《哲学全书》的一个主要环节,本来是印发给学生的讲义性质。是黑格尔于最后十余年内的心血。它的好处在于把握住全系统的轮廓和重点,材料分配均匀,文字简奥紧凑,而义蕴深厚。初看似颇难解,及细加咀嚼,愈觉意味无穷,启发人深思。他的学生在他逝世后编订全集时,再附加以学生笔记作为附释,于是使得这书又有了明白晓畅、亲切感人的特点。尤其是关于思想对客观性的三种态度及概念的推论等,都是《大逻辑》所没有或极少见的,特别值得重视。
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伊甸园秘境

伊甸园秘境

作者未知
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自从古希腊的智者柏拉图绘声绘色地描述了失落的大陆亚特兰提斯之后,人类便开始了对自身起源之谜的苦苦追寻。考古学家的一系列无可辩驳的证据,向我们再现了亚特兰提斯、穆、雷米利等超级大陆昔日的辉煌。
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思维的乐趣

思维的乐趣

作者王小波
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作为一个自由人文主义者(李银河语),王小波终其一生思考着并快乐着,他以自身对“文化大革命”的记忆为重要矿藏,用杂文以独有的调侃似的笔调完成了对自由与理性的反思与书写。

由李银河编选的王小波杂文集《思维的乐趣》展示给我们的正是一座巍然屹立于戏谑的笑容和令人会心而战栗的幽默之后的智性的迷宫,并让我们在真切地体会到思维给人带来快乐的同时,从他那里学会如何去独立而自由地思考。
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传习录

传习录

作者王阳明
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先生於大学格物诸说,悉以旧本为正,盖先儒所谓误本者也。爱始闻而骇,既而疑,已而殚精竭思。参互错综,以质於先生,然後知先生之说,若水之寒,若火之热,断断乎百世以俟圣人而不惑者也。先生明睿天授,然和乐坦易,不事边幅。人见其少时豪迈不羁,又尝泛滥於词章,出入二氏之学。骤闻是说,皆目以为立异好奇,漫不省究。不知先生居夷三载,处困 桌取精一之功,固已超入圣域,粹然大中至正之归矣。爱朝夕炙门下,但见先生之道,即之若易,而仰之愈高。见之若粗,而探之愈精。就之若近,而造之愈益无穷。十余年来,竟未能窥其藩篱。世之君子,或与先生仅交一面,或犹未闻其 ,或先怀忽易愤 之心,而远欲於立谈之间,传闻之说,臆断悬度。如之何其可得也?从游之士,闻先生之教,往往得一而遗二。见其牝牡骊黄,而弃其所谓千里者。
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兴盛与危机——论中国封建社会的超稳定结构

兴盛与危机——论中国封建社会的超稳定结构

作者金观涛刘青峰
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说到方法论,就使人想到我们的历史研究,许多问题,许多人物,在我们史学家的笔下,时而肯定,时而否定,总是在两个极端之间摇摆。虽则肯定或否定都有它们一定的道理,但人们不免狐疑:难道历史研究的目的仅限于此吗?

《兴盛与危机——论中国封建社会的超稳定结构》一书正是力求在历史唯物主义指导下运用控制论,系统论和数学模型方法,提出中国封建社会的结构是一个超稳定系统的假说,并根据这一假说,使中国历史上一些令人迷惑的现象和难题,如大一统的组织能力、魏晋南北朝的分裂动荡的原因、农民战争的特点和作用、对外来文化的融合能力等等,都得到统一而又明白的说明。这样,也许可以使我们发现那些被大量细节掩盖着的重大历史现象之间的内在联系。
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